Didactique « restreinte » du français langue première
Par didactique « restreinte » on entend celle des champs qui correspondent
aux disciplines
universitaires de référence à la discipline scolaire lettres-français langue
première : la langue section
1, la lecture, 2, l’oral, 3, l’écriture, 4. Pour chacun, successivement,
les études théoriques et
descriptives – codes x0… – et les propositions didactiques, codes x1... Enfin
les interactions entre
ces champs, section 5.
1 Langue
Etudes linguistiques (10) et 11 didactique de la langue
10 Analyse de la langue
Généralités sur la langue (100), études sur le lexique (101), la morpho-syntaxe
et la phrase (102),
le texte et discours (103) et 104 l’orthographe, lexicale et grammaticale
100 Points généraux
n° 107-108 (2000)
B. Combettes, « Phrase, texte, discours : quels cadres pour l'étude de la langue ? »,
pp. 221-228.
n° 135-136 (2007)
A. Petitjean, A.Rabatel,« Le style en questions », pp. 3-14.
A. Rabatel, « La dialectique du singulier et du social dans les processus de singularisation :
style(s), idiolecte, ethos », pp. 15-34.
A. Jaubert, « La diagonale du style. Etapes d’une appropriation de la langue », pp. 47-62.
G. Bergounioux, « La stylistique : Bally auteur du 'Cours de linguistique générale' », pp. 63-73.
S. Branca-Rosoff, « Des styles littéraires aux pratiques langagières ordinaires », pp. 74-90.
n° 137-138 (2008)
B. Combettes, « Théories du changement et variations linguistiques : la grammaticalisation »,
pp. 135-145.
n° 139-140 (2008)
G. Achard-Bayle, M.-A. Paveau, « La linguistique “hors du temple” », pp. 3-16.
(Lire l'article...)
Entretien avec un folk linguiste : l’historien ÉricMension-Rigau, pp. 17-28.
D. Preston, « Qu’est-ce que la linguistique populaire ? Une question d'importance »
G. Achard-Bayle, « Trivial Pursuit. Abécédaire d’identité pop-folk à l’usage des linguistes, suivant
l’usage profane et savant, incluant “Le dictionnaire non- ou préscientifique
et la linguistique
populaire” par Amélie Cure », pp. 29-57.
G. Schmale, « Conceptions populaires de la conversation », pp. 58-80.
M. Stegu, « Linguistique populaire, language awareness, linguistique appliquée : interrelations et
transitions », pp. 81-92.
M.-A.Paveau, « Les non-linguistes font-ils de la linguistique ? Une approche anti-éliminativiste
des
théories folk », pp. 93-109.
J.-C. Beacco, « De la verve. À la recherche d’un idéal discursif ordinaire », pp. 129-147.
P. Sériot, E. Bulgakova, A. Herzen, « La linguistique populaire et les pseudo-savants »,
pp. 149-162.
F. Capucho, « L’intercompréhension est-elle une mode ? Du linguiste citoyen au citoyen
plurilingue », pp. 238-250.
101 Lexique
n° 20 (1978)
J. Bastuji, « Les théories sur le vocabulaire : éléments pour une synthèse », pp. 75-89.
n° 43 (1984)
B. Combettes, « Quelques problèmes posés par l’étude de l’antonymie », pp. 30-45.
C. Kerbrat-Orecchioni, « Antonymie et argumentation : la contradiction », pp. 46-58.
n° 117-118 (2003)
A. Koselak, « Approche sémantique du concept de honte », pp. 51-76.
n° 125-126 (2005)
D. Apothéloz,« re- et les différentes manifestations de l’itérativité », pp. 48-71.
Didactique « restreinte » du français langue première
Par didactique « restreinte » on entend celle des champs qui correspondent
aux disciplines
universitaires de référence à la discipline scolaire lettres-français langue
première : la langue section
1, la lecture, 2, l’oral, 3, l’écriture, 4. Pour chacun, successivement,
les études théoriques et
descriptives – codes x0… – et les propositions didactiques, codes x1... Enfin
les interactions entre
ces champs, section 5.
1 Langue
Etudes linguistiques (10) et 11 didactique de la langue
10 Analyse de la langue
Généralités sur la langue (100), études sur le lexique (101), la morpho-syntaxe
et la phrase (102),
le texte et discours (103) et 104 l’orthographe, lexicale et grammaticale
100 Points généraux
n° 107-108 (2000)
B. Combettes, « Phrase, texte, discours : quels cadres pour l'étude de la langue ? »,
